党的十九届五中全会胜利闭幕后，马克思主义学院迅速就五中全会精神学习宣传进行集体备课，思政课教师结合各自所讲授的课程教学进度和教学内容，结合上音学生的实际，进行精心设计，开展融入式宣讲。
奚爱民老师认为五中全会具有许多重要的精神，其中最核心的是关于新发展阶段、新发展理念、新发展格局的论述与谋划。在马克思主义基本原理概论教学中，他结合唯物辩证法的相关原理实时引入全会精神，给学生介绍我国现代化建设的发展过程和阶段，指出全面脱贫和全面小康的历史性意义，进而阐述新发展观的内涵、思路、实践以及“十四五”规划的主要内容，现代化国家的建设和中华民族伟大复兴与大学生的使命担当，讲解力求实现与课程内容的有机衔接和逻辑的一致性。
陈海青老师从多角度加强学生的思想教育，鼓励学生参加“学习强国”学习，进行党的理论知识教育，扩大学生的视野，课堂中将国内国际的形势变化融入教学内容，注重学生思想觉悟的提高。特别是跟学生强调要先学会做人，不要弄虚作假，避免出现学习上弄虚作假、偷懒等不良现象，努力成为“德艺双馨”的艺术家。把学习强国征文作为实践报告作业，动员学生从音乐人的角度写文章投稿，已经有部分学生完成投稿。
讲授“思修”课程的黄静老师着重宣讲十九届五中全会中的文化软实力、文化建设。在课程中十九届五中全会中关于“文化软实力”的表述讲给学生，从全球影视文化产业发展来讲文化建设和文化自信。世界各国影视都在保护自己的本土文化，例如韩国、日本、宝莱坞和好莱坞等。现在我们国家开始增强国家记忆和民族精神的文化产品输出，将十几年的有关政策文件进行梳理。
徐宇宏老师针对本科生和研究生不同的特点进行针对性宣讲。研究生理论功底较强，则在课堂中对比最新的提法，包括我们目标定位的改变等进行宣讲。而本科生课程中注重激发学生作为文化创造者的热情。通过2035年远景规划，让学生意识到他们才是主力军，要将个人发展和民族的复兴相结合。讲到主动性、主体选择性等内容时，及时、恰当地融入十九届五中全会精神的有关对应内容。
李敏老师在“毛概”课程中从三个方面对学生展开教育。一是从“五年规划”这个点来切入，制定第一个五年规划的背景，国家工业化取得的成果。回顾了十三五我们国家取得的各项成果，例如精准脱贫、生态文明建设等。第二个点比较中国和美国政治生态，美国大选折射出背后的社会问题，相对比我们国家的社会整合度、文化向心力都很高。第三个点，“十四五”规划中讲到要建设文化强国、教育强国、体育强国、人才强国等，引发学生作为音乐从业者思考如何为实现规划目标而贡献力量。
董少校老师在讲授到毛泽东思想的内容时，重点分析延安讲话中关于文艺政策的论述，联系到习近平同志所说的创造导向，坚定文化自信。在接下来社会改造时期的教学内容中，将五年规划的历史脉络梳理清楚。讲到邓小平理论时，结合全会报告中从“全面建设小康社会”到“全面建设社会主义现代化国家”的转变。
