学生上讲坛 德育更鲜活
——记一堂别开生面的思想政治理论课
桑广敏
党中央十分重视思想政治理论课的改革，中宣部、教育部专门拟定了实施思想政治理论课改革的“05方案”。本学期对一年级新生开设了四门思想政治理论课的第一门课《思想道德修养与法律基础》。对于这一门课的开设，公共基础部党政领导相当重视，专门与三位任课老师研究了教学工作，提出教学改革的想法：在期中，各大课班举办“道德论坛”。 由学生配合教材内容，结合社会实际和学生思想实际，宣讲小论文；由学生评选。通过评选，由各系推选若干篇优秀论文，参加全院一年级学生的“道德论坛”复赛，评选出一、二、三等奖优秀论文，推荐到院报上发表，并以资鼓励。
11月20日的第一、二节课，我聆听了钢琴系、民乐系学生自己举办的第一场“道德论坛”，感触颇深。为了向全院师生传递有关信息，我采用重播的形式，再现第一场“道德论坛”的实况。
“道德论坛”全部由学生掌控，思想政治理论课老师只是起指导作用。本场“道德论坛”由民乐系的屠化冰同学主持。而这位主持是由老师当场“钦点”；同时，又由老师“钦点”了钢琴系、民乐系各有二位同学作评委。这样做法颇有“临时抱佛脚”的味道。开始虽有一些骚动，课堂上出现了一些笑声，有些同学庆幸自己没被“选中”。但依我看来，这种不事先的布置，倒显得一种自然直朴。多媒体课件上打着评分的标准：1、主题鲜明，构思新颖；2、表达清晰，富有感情；3、精神饱满，台容端庄；4、吸引听众，用时适当。每篇论文宣读不超过五分钟，读完论文后，由听众就论文可提问进行双向交流。这种新颖的上课方式，开始学生显得有些生疏、局促，但经二个同学宣讲后，主持人能控制整个课堂，学生之间交流也显得流畅。我感到这些同学毕竟是攻表演专业的，否则怎么能在舞台上“镇”得住呢？
“道德论坛”一个系一个同学交叉进行。我感触深的一点，同学对论文的选题，资料的收集，逻辑推理都做得相当有水平。如“树立社会主义荣辱观与构建和谐社会”、“谈谈大学生的道德建设”、“大学生在树立社会主义荣辱观的责任”等等。这些题目都触及到时代的气息，都把自己摆到应有的位置，而且针砭时弊，无不表现了我们当今大学生爱憎分明的观点与担当时代责任的使命感。而且不少同学都制作了多媒体课件，这些课件有的以卡通图案作背景，有的还以动漫的形式表现，使人耳目一新。搞艺术的人确实心灵手巧。有一位同学谈到在构建和谐社会中大学生的责任，讲得非常好。她谈到作为一个大学生，构建和谐社会首先要构建和谐校园。在这中间，要协调好自己的心态，协调好与他人的关系，协调好与社会的关系，协调好与自然环境的关系。这种环环相扣的逻辑推理，表明这位同学对和谐社会的认识与自己的责任逐渐趋向于成熟。我更推崇的是即兴的提问：在树立社会主义荣辱观、在构建和谐社会中你怎么办？同学的回答：厌恶空谈，崇尚实干；每个人应该从我做起，从平凡的小事做起，要记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，每个大学生都能做到这一点，我们一定能构建和谐校园。
二节课很快过去了，但留给我的思索却很多很多。鼓励学生走上讲坛，让学生自己教育自己，是思想政治理论课教学方法改革的一条好途径。用“道德论坛”代替期中考试，是一个好方法。思想政治理论课教学的最终目的是培养“四有”新人，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。教学上采用满堂灌的方法，效果未必好。采用讨论、交流的方式，让学生自己教育自己，效果为更佳，或进行社会实践、社会调查，通过与社会的接触，学生会找到正确的人生答案。举行大学生“道德论坛”是思想政治理论课进行教学改革的一个有益尝试，公共基础部马列理论教研室的教师开了一个好头，但要真正上好思想政治理论课，发挥思想政治教育的主渠道作用，深入进行思想政治理论课的教学内容、教学方法的改革，还有待于我们思想政治理论课的老师共同努力和探索。
2006年11月22日
